Глава 8 Система педагогических методов 235

Классификация методов обучения

По способу деятельности учителя и ученика				По дидакти­ческой цели
L*				-> ->
	Методы устного изложения				Методы сообщения новых знаний
	Работа учащихся
					Методы закрепле­ния зна­ний
	Наблюде­ния учащихся
					Методы проверки и оценки знаний

Схема 10.

Основополагающим теоретическим положением является идея М. М. Рубинштейна о том, что всякий метод должен оцениваться с двух сторон: как способ обучения и как способ воспитания. (Рубин­штейн М. М. Основы общей методики. М., 1927.) Исходным момен­том в построении системы педагогических методов, с точки зре­ния практики, является тот факт, что педагог в повседневной жиз­ни может и не задумываться, совокупностью каких методов он пользуется; но, оказавшись в сложной ситуации, он испытывает потребность в знании системы педагогических методов, ибо в прак­тике работы он имеет дело с целостным педагогическим процес­сом, взаимодействует с целостной личностью школьника. (Разде­ление педагогического процесса на обучение и воспитание, лич­ности на компоненты, ее характеризующие, весьма условно; необходимо лишь для более глубокого понимания педагогических явлений и процессов.)

236

ПЕДАГОГИКА' наука и искусство

Ill
Методы убеждения		Упражнения		Поощрения и наказания

		Т А Ильина и др
к л а с с и Ф и к а Ц и я м е т 0 д о в в 0 с п и т а н и я
			1
			III
			Методы убеждения		Методы деятель ности учащихся		Поощрения и наказания
		Г И Щукина
			1
			III
			Методы разно -стор воздейств на сознание, чув­ства, волюуч-ся		Методы форми­рования опыта общественного поведения		Методы регули­рования, коррек­ции, стимулиров , повед и деят уч-ся
		Т Е Конникова
	>
			I
			III
			Методы форми­рования нрав опыта в повед и деят		Формирование нравственного сознания		Поощрения и наказания
		В М Коротов
			]
			III
			Методы детского коллектива		Формирование нравственного сознания		Методы стимулирования
		А И Дулов идр
			I
			III
			Методы формирования сознания		Методы орга­низации деят-ти и опыта об­ществ поведения		Методы стимули­рования деятель­ности и поведения

А М Сидоркин
	1
	III
	Методы изме нения деятель ности и общения		Методы изменения отношений		Методы измене­ния компонентов воспитательной системы

Схема 11.