§ 4. Маленький Ганс

Уже после появления работы 3. Фрейда 'Три очерка по теории сексуальности" (1905) многие аналитики стали наблюдать собствен¬ных детей и находить подтверждение существования инфантиль¬ной сексуальности, Эдипова и кастрационного комплексов. В этом п.травлении в 20-е и 30-е годы педагогический факультет Венско-KI психоаналитического института готовил воспитательниц детс¬ких садов и учителей.

В 1909 г. Фрейд выпустил работу "Анализ фобии пятилетнего мальчика". Уже в этом сочинении использована специфическая ихника. Наблюдение за маленьким Гансом вел в основном его ПКц. Фрейд просто руководил лечением мальчика и один раз

119

Раздел I

лично принял участие в разговоре с Гансом. Положенный в осно¬ву работы материал был взят из наблюдений и записей отца мальчика.

Первые сведения о Гансе относились к тому времени, когда ему еще не было полных трех лет Уже тогда его разговоры и вопросы обнаруживали живой интерес к пенису. Большое значение в жизни Ганса имело рождение маленькой сестры Анны, когда Гансу было как раз 3,5 года. Его поведение при этом непосредственно отмечено от¬цом: "В 5 часов утра, при начале родовых болей, постель Ганса пере¬носят в соседнюю комнату. Здесь он в 7 часов просыпается, слышит стоны жены и спрашивает: "Отчего это мама кашляет?" — И после паузы: "Сегодня, наверное, придет аист".

Ганс страдал фобией (так называется страх конкретного содер¬жания). Он боялся быть укушенным белой лошадью. Как возникла, развивалась и изменялась эта фобия? Фрейд изучал эти вопросы с трех точек зрения. Во-первых, он хотел подтвердить положения о детской сексуальности, которые он разработал в 'Трех очерках по теории сексуальности". Далее Фрейд был намерен глубже понять те психические заболевания, которые связаны с различного рода фо¬биями, включая страх перед животными. Наконец, Фрейд считал, что этот конкретный случай может раскрыть душевную жизнь ре¬бенка и дать возможность скорректировать обыденные представ¬ления о воспитании детей.

Читая записи отца Ганса, Фрейд понял, что у мальчика сложи¬лась двойственная установка. С одной стороны, он боялся лошади, но, с другой, обнаруживал к ней обостренный интерес и даже пы¬тался подражать животному. Почему так? Эти чувства, догадался Фрейд, явились бессознательными замещениями в психике ребен¬ка тех переживаний, которые у него были связаны с родителями. Перенося свои внутренние состояния на конкретный объект — на лошадь, Ганс невольно и бессознательно пытался скрыть реальные причины детского страха, который был обусловлен не столько от¬ношением отца к сыну, сколько неосознанным и двойственным от¬ношением самого ребенка к отцу.

Маленький Ганс, как уже известно из предыдущего изложения, одновременно любил и ненавидел отца, хотел стать таким же силь¬ным, как отец, и вместе с тем устранить его, чтобы занять его место в близости с матерью. Подобные бессознательные влечения, есте¬ственно, вступили в противоречие с теми моральными установка-

О чем не может рассказать ребенок?

ми. которые Ганс приобрел в процессе воспитания. Так ребенок ока¬зался в тисках конфликта.

Но внутрипсихический конфликт привел к тому, что те влече¬ния, которых Ганс стыдился, были вытеснены им из сознания в бес¬сознательное. Они оказались направленными на иносказательный объект — белую лошадь. По отношению к этому животному можно было уже не скрывать своих чувств и проявлять их открыто. В пя¬тилетнем возрасте Ганс увидел однажды во время прогулки, как упа¬ла лошадь. Он бессознательно отождествил отца с этим объектом. Та¬кой перенос позволил Гансу держаться по отношению к отцу свобод-i к), без страха. Однако он стал испытывать страх перед лошадью.

Страх в данном случае соответствует вытесненной любовной тоске. Ганс боялся, что его укусит лошадь. Но на самом деле он стра¬шился, что его могут наказать за дурные желания и чувства. Страх Ищса носит двойственный характер: страх перед отцом и страх за отца. Первое исходит от враждебности по отношению к отцу, вто¬рое — от конфликта между нежностью, которая здесь реактивно увеличена, и враждебностью. Это нормально мотивированный страх перед отцом из-за ревнивых и враждебных чувств к нему. Это страх маленького Ганса, который хотел бы устранить отца, чтобы остаться самому с любимой матерью.

Так Фрейд заложил основы детского психоанализа. Ганс в сво¬ем отношении к родителям подтвердил все то, что в работах 'Тол¬кование сновидений" (1900), 'Три очерка по теории сексуальнос¬ти" Фрейд писал о сексуальном отношении детей к родителям, шелючая описанный им Эдипов комплекс. Фрейд далее убедился и том, что неврозы взрослых больных можно сводить к таким же инфантильным комплексам, которые стояли за фобией маленько¬го Ганса.

Наконец возникли и проблемы, связанные с воспитанием детей м целом. Стало очевидным, что нет необходимости обуздывать или подавлять сексуальные влечения ребенка. Теперь воспитатель мог свободно пользоваться данными о происхождении патогенных ком¬плексов и неврозов. А стало быть, воспитатель получал методику, ко-i орая позволяла совсем иначе готовить ребенка к взрослой жизни.

Фрейд сделал в работе также несколько замечаний, которые ста-пи основой детского психоанализа. Например, он отверг представ-исние о том, что детские показания все без исключения произволь¬ны и не заслуживают доверия. В психическом, писал Фрейд, вооб-

120

121