- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •1.2. Еволюція історико-філософських поглядів на культуру
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •1.3. Енобально-цивілізаційні засади культури (друга половина XIX — початок XXI ст.)
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •2.2. Цивілізаційно-циклічні концепції історико-культурного розвитку
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •2.3. Теорія цивілізаційно-інноваційних циклів
- •Глава 2
- •Глава 2
- •2.4. Історія та теорія культури в синергетичній парадигмі
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 3
- •3.1.1. Еволюція дефініції «культура»
- •3.2. Масова культура як феномен глобально-цивілізаційних процесів
- •3.3. Проблеми самовизначення людини в культурі
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •4.2. Вивчення механізму еволюції культури як іманентного продовження динаміки матеріального світу
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •5.2. Генеза та еволюція інформаційної цивілізації
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •5.3. Роль культурно-освітніх основ у еволюції інформаційної цивілізації
- •Глава 5
- •5.3.2. Перспективи розвитку освіти та високих технологій в інформаційній цивілізації
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 6
- •6.1. Освіта і цивілізація
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.2. Основні тенденції освітньої політики
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.3. Соціальні та соціологічні імперативи освіти
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.4. Культура, етнос, освіта
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.5. Контури системи освіти XXI ст.
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.6. Освіта і глобалізація
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •7.2. Історико-культурологічні основи школи дифузіонізму
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •7.3. Структурно-функціональний метод дослідження історії та теорії культури
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •8.4. Біхевіоризм як психологічний напрям культурології
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •8.4.3. Соціокультурологічні аспекти біхевіоризму та агресії
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •9.2. Історико-культурологічні події в Україні доби національно-демократичних революцій та громадянської війни
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •9.3. Еволюція української культури 20—80-х pp. XX ст.
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •9.4. Культурологічні аспекти незалежної України у загальносвітовому контексті
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 10
- •10.1. Історико-культурологічні аспекти етнічного чинника
- •10.1.1. Людина і етнос
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.1.2. Суперетноси
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.2. Континуум культур
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.3. Проблеми співіснування суперкультур
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.4. Фактори та проблеми подолання глобальної кризи сучасної культури
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.5. Перспективи розвитку культурології в контексті реконструкції історії
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 1. Культурологічні концепції цивілізаційних процесів: аналіз джерел та літератури ......................13
- •Глава 2. Методологічні засади історико-культурологічного дослідження ...............54
- •Глава 3. Формування основних історико-теоретичних параметрів культури.......................................109
- •Глава 4. Становлення феномену культурогенезу..........143
- •Глава 5. Історико-культуролопчний вимір еволюції цивілізації у добу глобалізму.............................189
- •Глава 6. Інтеросвітні аспекти глобально-культурологічних проблем цивілізації ..................223
- •Глава 7. Формування історико-теоретичних підвалин культурології....................................290
- •Глава 8. Формування історико-культурологічних засад психоаналізу........................................339
- •Глава 9. Формування історико-теоретичних основ української культури у глобально-цивілізаційному вимірі ....................416
- •Глава 10. Співіснування культур і поліетносфера в добу цивілізаційної глобалізації .......................452
Глава 7
ричні погляди, ставлячи перед цією новою наукою (на відміну від історії, яка начебто мала справу виключно з викладенням конкретних подій) завдання дослідити основні напрями розвитку додержавного періоду, щоб тим самим підготувати «природну основу історії».
У той час як Г. Клемма, Т. Вайца та І. Унгера можна зарахувати до піонерів еволюціоністського образу думок у культурології, англійським ученим Е. Тайлору, Дж. Мак-Леннану та Дж. Лаббоку належить заслуга першими і майже одночасно представити завершену еволюціоністську концепцію [123]. Тайлор робив це, спираючись на більш ранні культури людства, Мак-Леннан обмежувався відтворенням загальної історії шлюбу та сім'ї. Якщо теорія Мак-Леннана виявилася непереконливою, то Тайлор протягом тривалого періоду впливав на формування культурологічної науки своєю теорією пережитків і тезою про анімізм як перший ступінь релігійних уявлень. Дж. Лаббок, який досліджував не тільки теорію культур та етнографію, а й археологію, природничі науки, як теоретик пішов далі, оскільки виходив із уявлення про неминучість подальшого розвитку, що не обмежується рамками буржуазного суспільства. Приблизно в той же час, коли вийшли праці Тайлора, Мак-Леннана і Лаббока, еволюціонізм в Англії, а також в інших країнах Європи зробив подальший крок завдяки Г. Спенсеру, представнику соціологічного наукового підходу.
У Німеччині формування еволюціонізму було в першу чергу пов'язане з іменами О. Пешеля, А. Бастіана і І. Ліпперта. О. Пешель зробив спробу подальшого розвитку еволюціоністського образу думок, знаходячи обґрунтування розвитку людського суспільства в порівнянні його із ростом рослин; він виходив із просторового поєднання різних стадій розвитку і тим самим повністю виключав чинник часу. А. Бастіан сформулював свою теорію значно більш диференційно, ніж О. Пешель. Він виходив із психологічного розгляду клітинної теорії, яку він поєднував із концепцією географічних провінцій. Клітини, або «вимірювальні одиниці», були у А. Бастіана «елементарними ідеями», які на основі однакових умов життя всіх людей мають бути ідентичними всюди на Землі. На його думку, вони були в основі всіх явищ і надавали ключ до розуміння історичного розвитку, який зі свого боку конкретно виявлявся в різних географічних провінціях земної кулі у вигляді «етнічних ідей», у яких Бастіан бачив кількісне збільшення «елементарних ідей». Він сподівався, що таким чином вдасться звести всю різноманітність явищ до декількох нечисленних основних елементів, які в його системі представляли своєрідну гіпотетичну первісну культуру людства. Це була методологічна посилка, яка в межах еволюціоністської школи свого часу була приводом для численних спорів.
І, нарешті, Ліпперт, представник еволюціонізму, мав на меті створити «прагматичну історію культури» людства, причому «основний стимул, який панував всюди», він убачав у «забезпеченні життя». Виходячи з матеріалістичних позицій, він зобразив більш реалістичну картину
294
Формування історико-теоретичних підвалин культурологи
загального історичного розвитку, ніж інші представники цієї школи, і на основі конкретних досліджень доказав наявність цілої низки локальних варіантів історичного процесу. Розвиток людського суспільства він розумів як подальший поступовий розвиток солідарності, хоча при цьому не бачив ніяких якісних відмінностей між первісним комуністичним і класовим суспільством.
По-іншому виник еволюціонізм у Франції, де він формувався в межах соціології. У результаті цього основний упор робився на формулюванні соціологічних теорій при використанні етнографічних матеріалів. Першим у цій галузі був О. Конт. Одночасно з позитивістською філософією він створив соціологію, в основу якої заклав еволюціоністський спосіб мислення. О. Конт виявляв великий інтерес до розвитку людського мислення і на основі цього розвитку склав періодизацію загального історичного процесу. На думку О. Конта, в мисленні первісного суспільства панувала релігійність, що дозволило йому розділити цей період історії на такі етапи: фетишизм (полювальне господарство), політеїзм (скотарство) і монотеїзм (землеробство). Послідовниками О. Конта були: Е. Дюркгейм, Ш. Летурно [232] та Л. Леві-Брюль [122], причому в подальший розвиток етнографії найбільший внесок зробив Дюркгейм.
Велике значення мали і праці швейцарського прибічника еволюціоністської школи І. Бахофена. Мали широке визнання його дослідження «материнського права», в яких, хоча навіть у більшості випадків, грунтуючись на міфах і переплітаючись з ідеалістичними поясненнями, зображена історична послідовність гетеризму, материнського і батьківського права, в результаті чого сім'я і панування чоловіка в сім'ї та суспільстві розглядаються як продукт тривалості процесу історичного розвитку. Це стосувалося і загальної теорії суспільства та держави, але вона, навпаки, дуже швидко була забута [232].
У СІЛА еволюціоністський спосіб мислення поширювався дуже повільно. Як і в Європі, шлях цієї теорії продовжили природничі науки. Першою працею, яка ґрунтувалася на еволюціоністському підході, було дослідження Л. Моргана «Системи спорідненості та властивості» (1858). Ще до опублікування ця праця набула численних заперечень і вийшла у світ лише після того, як декілька відомих спеціалістів у галузі природничих наук виступили за її публікацію. Особливе значення мала монографія Л. Моргана «Первісне суспільство». Як із точки зору змісту, так і в теоретичному плані цю працю можна віднести до кращих досліджень еволюціонізму. Спираючись на численні конкретні дослідження, Морган дав загальне уявлення про первісне комуністичне суспільство та його послідовний закономірний розвиток, при цьому в принципі він виходив з матеріалістичних позицій. Учений розділив розвиток первісного суспільства на три етапи (дикунство, варварство і Цивілізація), а кожний з перших двох етапів - на три ступені. За цією схемою він простежив розвиток первісного суспільства в таких галу-
295