- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •1.2. Еволюція історико-філософських поглядів на культуру
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •1.3. Енобально-цивілізаційні засади культури (друга половина XIX — початок XXI ст.)
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •2.2. Цивілізаційно-циклічні концепції історико-культурного розвитку
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •2.3. Теорія цивілізаційно-інноваційних циклів
- •Глава 2
- •Глава 2
- •2.4. Історія та теорія культури в синергетичній парадигмі
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 3
- •3.1.1. Еволюція дефініції «культура»
- •3.2. Масова культура як феномен глобально-цивілізаційних процесів
- •3.3. Проблеми самовизначення людини в культурі
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •4.2. Вивчення механізму еволюції культури як іманентного продовження динаміки матеріального світу
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •5.2. Генеза та еволюція інформаційної цивілізації
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •5.3. Роль культурно-освітніх основ у еволюції інформаційної цивілізації
- •Глава 5
- •5.3.2. Перспективи розвитку освіти та високих технологій в інформаційній цивілізації
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 6
- •6.1. Освіта і цивілізація
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.2. Основні тенденції освітньої політики
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.3. Соціальні та соціологічні імперативи освіти
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.4. Культура, етнос, освіта
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.5. Контури системи освіти XXI ст.
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •6.6. Освіта і глобалізація
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •7.2. Історико-культурологічні основи школи дифузіонізму
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •7.3. Структурно-функціональний метод дослідження історії та теорії культури
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •8.4. Біхевіоризм як психологічний напрям культурології
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •8.4.3. Соціокультурологічні аспекти біхевіоризму та агресії
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •9.2. Історико-культурологічні події в Україні доби національно-демократичних революцій та громадянської війни
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •9.3. Еволюція української культури 20—80-х pp. XX ст.
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •9.4. Культурологічні аспекти незалежної України у загальносвітовому контексті
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 9
- •Глава 10
- •10.1. Історико-культурологічні аспекти етнічного чинника
- •10.1.1. Людина і етнос
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.1.2. Суперетноси
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.2. Континуум культур
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.3. Проблеми співіснування суперкультур
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.4. Фактори та проблеми подолання глобальної кризи сучасної культури
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •10.5. Перспективи розвитку культурології в контексті реконструкції історії
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 10
- •Глава 1. Культурологічні концепції цивілізаційних процесів: аналіз джерел та літератури ......................13
- •Глава 2. Методологічні засади історико-культурологічного дослідження ...............54
- •Глава 3. Формування основних історико-теоретичних параметрів культури.......................................109
- •Глава 4. Становлення феномену культурогенезу..........143
- •Глава 5. Історико-культуролопчний вимір еволюції цивілізації у добу глобалізму.............................189
- •Глава 6. Інтеросвітні аспекти глобально-культурологічних проблем цивілізації ..................223
- •Глава 7. Формування історико-теоретичних підвалин культурології....................................290
- •Глава 8. Формування історико-культурологічних засад психоаналізу........................................339
- •Глава 9. Формування історико-теоретичних основ української культури у глобально-цивілізаційному вимірі ....................416
- •Глава 10. Співіснування культур і поліетносфера в добу цивілізаційної глобалізації .......................452
Глава 8
Нарешті, останнє радикальне відкриття полягає в тому, що європейська культура не є універсальною, єдиною. На землі існує багато культур. Вони автономні, суверенні. Кожна з них має свою долю та безмежний потенціал. Якщо культур така велика кількість, то як має поводитися людина при цьому? Чи вона має шукати власну культурну нішу та зберігати себе в ній? А може ці культури перекликаються, знаходяться поблизу одна до одної?
Культури вже давно вийшли за межі закритих ареалів. Цьому сприяли: міграція населення, великі кроскультурні контакти, міжнаціональні шлюби, екуменічні хвилі, досвід міжрелігійного діалогу. Може, слід протистояти цим тенденціям? Саме так розмірковують фундаменталісти. Вони попереджують про порчу великих завітів. Стверджують, що осколки і фрагменти різних культурних віянь ніколи не складуться в органічне ціле. Що ж таке людина в цьому дивному світі? Вона нині не тільки предоставлена собі самій, загубивши теологічну опору, є жертвою власних ірраціональних поривів, але втратила саму можливість глибоко ототожнювати себе з космосом різних культур. У таких умовах внутрішнє самопочуття людини виявляється підірваним.
Фромм справедливо зазначає про величність та обмеженість концепції Фрейда, яка, певна річ, запропонувала принципово нові схеми мислення. Але Фрейд все одно залишився бранцем своєї культури. Багато з того, що було значущим для основоположника психоаналізу, виявилося лише даниною часу. Саме тут Фромм і вбачає грань між величністю та обмеженістю концепції Фрейда.
Але пройшло два десятиліття після смерті Фромма, і вже сьогодні можна сказати, що, розмірковуючи про Фрейда, Фромм сам демонстрував деяку часову обмеженість. Багато з того, що здавалося безспір-ним Фромму, нині є далеко не очевидним. Фромм неодноразово повторював, що істина рятує та лікує. Це - давня мудрість. Думка про рятівничість істини є загальною для іудаїзму та християнства, Сократа і Спінози, Гегеля і Маркса.
Дійсно, пошук істини є глибокою потребою людини. Пацієнт приходить до лікаря, і разом вони блукають по закутках пам'яті, в глибинах несвідомого, щоб виявити приховане там. При цьому, відкриваючи тайне, людина часто відчуває потрясіння, тяжке та болісне. Часом в ярусах несвідомого таяться витіснені драматичні спогади, які глибоко травмують душу людини. Чи слід будити ці спогади? Чи слід змушувати пацієнта знову переживати минулі життєві катаклізми, дитячі образи, болісні враження? Нехай би собі лежали на дні душі, забуті та ніким не потурбовані. Однак із психоаналізу відомо дещо дивовижне. Виявляється, що минулі образи не лежать на дні душі - позабуті та нешкідливі, а таємно керують справами та долею людини. І навпаки. Як тільки розум торкнеться давніх душевних травм, внутрішній світ людини змінюється. Так відбувається зцілення... Але чи дійсно пошук істини є очевидною потребою людини? Можна сказати, що Фромм не впевнений. У XX ст.
374
Формування історико-культуралогічних засад психоаналізу
різні мислителі, які намагалися пізнати суб'єктивність людини, дійшли до одного висновку. Істина не є такою бажаною для людини. Навпаки, багатьох задовольняє ілюзія, мрія, фантом. Людина не шукає правду, вона її боїться, тому часто буває рада обманюватися.
Великі зміни, які відбувалися у країні, здавалося б, мають повернути нам розсудливість та ідейну незаангажованість. Можна було б сподіватися, що розпад моноідеології приведе повсюдно до утвердження вільної думки. Між тим немає зараз більш розхожого слова, ніж «міф». Ним називають не лише минулу ідеологізованість свідомості. З ним пов'язують і сучасну ілюзорність багатьох соціальних проектів. Одним і тим же словом називають і прибічників ринку, і тих, хто відчуває ностальгію за соціалізмом, західників та слов'янофілів, прибічників національної ідеї та прихильників глобалізму, демократів і монархістів тощо. І якщо це так, то що ж таке міф?
Міф — видатне досягнення культури, найцінніший матеріал життя, тип переживання і навіть унікальний спосіб існування. У міфі відбиваються таємні бажання людини, зокрема її галюцінаційний досвід та драматургія несвідомого. Індивіду психологічно незатишно в розірваному, розколотому світі. Він інтуїтивно тягнеться до нерозчленовано-го світовідчуття. Міф освящає людське існування, надає йому смисл та надію. Він допомагає перебороти безжалісну, критичну направленість свідомості. От чому люди так часто відступають від здорової думки, надаючи перевагу світу мрії.
Певна річ, Фромм розумів специфіку міфу. Міф, як це очевидно, не є точним аналітичним знанням, але разом з тим і не є хаотичним. У ньому є своєрідна логіка, яка допомагає засвоїти великий матеріал несвідомого та ірраціонального, накопиченого людством. Юнг та Фромм, звертаючись до мови символів, такою зрозумілою первісним людям, почали прочитувати в міфі глибинний, невичерпний та універсальний смисл.
Так, міф в літературі латиноамериканських країн відіграє певну роль. Того чи іншого персонажа часто чекає дивовижна доля, яка постійно відновлюється. Він начебто має відтворювати певний архетип життя, який неодноразово розігрується на підмурах історії. Але в цьому кружлянні часу вбачається дещо всесвітське, що ніяк не можна назвати міражем. Навпаки, виявляється деяка правда, більш глибока тайна реальність та ... істина. Людина біжить від істини в міф, але чи в міфі одержує істину? Чи навпаки — людина шукає істину, а отримує міф?
Ми не можемо сьогодні однозначно відповісти на запитання, що саме є глибинним прагненням людини: пошук правди чи таємний потяг до мрії. Велич Фрейда полягає в тому, що він поширив метод знаходження істини на ту сферу, в якій людина раніше бачила лише царину мрій. На багатому емпіричному матеріалі Фрейд показав, що шлях позбавлення від хворобливих душевних станів — у проникненні людини У власні психічні глибини. Однак додамо, що Фрейд, як і Фромм, не відповів на запитання, яким чином це поєднується з глибинним потягом людини до фантасмагорії, ілюзії, мрії з неприйняттям істини.
375